The answer of Portuguese teachers to educational COVID-19 crisis… we are already 21,000!

“At a time like this we need to be united, calmy and share all possible support to all colleagues.”

e-Learning – apoio

On March 13th, the world was already experiencing the nightmare caused by something tiny and invisible and that was going around the world. On that day, the Portuguese authorities ensured the continuity of having open schools and the prospect of teachers continuing to work with their students in the classroom. It was Thursday, at the end of the day, everything changed. In a communication to the nation, the temporary closure of all educational establishments is announced. Between certain measures and words of courage and hope, students and teachers were advised that this does not mean “you are on vacation”. Despite possible interpretations of this context, it is not the objective of this text to address this issue.

During the weekend after the announcement, the nightmare began for the teachers. Some who are more comfortable than others in the use of technologies, were asked that everything needed to change. Everyone would start remote working, within a distance. This proved to be a terror for many. We began to hear complaints from parents for over-sending tasks and homework, the impossibility of being able to combine their working lives with their children’s work and others with limitations in access to technology. The teachers tried everything, because they were asked for a herculean effort, to change their praxis. Many without recourses to technology, others for not being in favour of this implementation in the school context and many others who have always believed in this power and the support they could give.

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EU Code Week – Leading Teacher

Dear Jose Carlos,

Congratulations!
You have been selected to be an EU Code Week Leading Teacher for Portugal.
It is our pleasure to welcome you in this community of active educators, where we hope you will be able to help us engage more teachers and students in the EU Code Week campaign, one of the most successful grassroots initiatives in Europe which last year engaged 2.7 million people in Europe only.
Being part of this community will help you expand your knowledge, exchange with like-minded educators from across Europe and gain visibility at regional, national and international level. Furthermore, you will be the first to access professional development opportunities (online events, face-to-face workshops, etc.) and other events that will be organised as part of the Code Week, and which will contribute to the improvement of your teaching practice.

xTreme Classroom III

O xTreme Classroom é um projeto com três anos de existência e decorre no Instituto dos Pupilos do Exército (ver).

O objetivo deste projeto é integrar o uso das tecnologias em contexto escolar (aprender com as tecnologias), implementar o trabalho de equipa, colocando os alunos a resolver, em muitas situações, desafios e problemas matemáticos. A integração destas valências do projeto intensificam ainda mais a aprendizagem porque são criadas relações com o contexto real da vida.
Para além disso o projeto ambiciona a integração e articulação de atividades com outras disciplinas, deitando por terra a ideia de que cada uma delas é um contentor fechado de conhecimentos.
As atividades propostas neste projeto recorrem muitas vezes ao uso das tecnologias, desde a exploração de ferramentas ou aplicações, para determinar conjeturas e retirar conclusões. Também são propostas atividades de manipulação/simulação para mais facilmente compreender determinados conceitos matemáticos. Acresce ainda que é possível de forma rápida fazer uma avaliação das aprendizagens.

Para conhecer melhor cada uma das diferentes atividades/tarefas desenvolvidas neste projeto, desafiamo-lo a visitar cada um dos seguintes pontos:

  • Minecraft na aula de Matemática – As pirâmides de Kéops, Kéfren e Snefru são as três maiores pirâmides, em altura, que existem no planalto de Gizé e os alunos tiveram de as recriar no Minecraft. Mas como procederam? Como recriar em contexto virtual? Consulte a atividade aqui;
  • Programação com linguagem Visual – KODU Game Lab – Ao longo de algumas aulas os alunos são desafiados a criar jogos simples onde acima de tudo consigam resolver situações relacionadas com a lógica da programação, planificação e resolução de problemas. Uma das iniciativas que integra esta atividade foi a participação no Hour of Code. Poderá ver mais sobre esta atividade aqui.
  • O Fast Food – Numa perspetiva interdisciplinar, os alunos começaram por contruir um questionários baseados nas opções alimentares que uma determinada cadeia de restaurantes de comida rápida apresenta. Com recurso ao PULSE, o questionário contruído, foi divulgado pelas redes sociais (Facebook e Twitter) para perceber que tipo de menu é preferido por homens e mulheres e como varia consoante a idade. Partindo desta atividade, foram analisadas as tabelas nutricionais e calculadas as quantidades de açúcar e gorduras consumidas. Os resultados foram surpreendentes. Veja aqui.
  • Isometrias no IPE – Esta tarefa, em grupo, visava procurar na escola vários tipos de Isometrias. Com base nos registos realizados por alunos e professores, produziu-se um vídeo final do trabalho desenvolvido. Foram usados telemóveis nesta atividade. Consulte mais informações sobre esta atividade aqui;
  • A agência de viagem – O desafio era algo complexo. Os alunos, a pares, criaram uma agência de viagens. Perante o perfil de um cliente tiveram de simular três viagens. De carro, avião e autocarro. Posto o desafio os alunos recorreram a vários motores de busca da aviação e autocarros. Para simular a viagem de carro utilizaram o Google Maps. Depois de verificadas as distâncias e gastos associados ao automóvel, cada agência apresentou a sua proposta. A utilização do OneNote foi crucial para que todas as orientações e projetos estivessem reunidos no mesmo local (consulte mais aqui);
  • Skype in the classroom – Esta atividade relacionada com a disciplina das Ciências Naturais, recorreu ao uso do Skype para colocar os alunos em interação com dois zoólogos do Jardim Zoológico de Lisboa. A atividade este inserida no Skype-a-thon e pode ser vista aqui;
  • Desafios de equipas – No âmbito da temática abordada no 7º ano sobre quadriláteros, figuras congruentes e  semelhantes lançou-se mais um desafio. O objetivo principal era a construção de um papagaio que respondesse a um conjunto específico de critérios (ver); Para além desse o desafio Matemática Al Dente também gerou várias discussões e grandes desafios (ver).

Novidades em breve!

OneNote & Pulse – Centro de Formação Edufor

A convite do Centro de Formação EDUFOR, para dinamizar uma sessão sobre OneNote na Educação, foi-me dada a oportunidade de partilhar o trabalho que desenvolvo com os meus alunos no Instituto dos Pupilos do Exército.

A sessão decorreu na Innov@tive Classroom Lab e contou com a presença de 15 formandos, dos quais o diretor do Centro de Formação e dois diretores de escolas associadas a este centro. 

 Com o intuito de dinamizar uma sessão mais interativa e dinâmica decidi recorrer à aplicação Pulse. Esta aplicação permite que, ao longo da sessão, o orador compreenda se a sua mensagem está a chegar de forma correta ao público que assiste a uma sessão.

A análise dos dados que o Pulse permite, através da criação de filtros, fornece-nos uma fantástica análise dos dados que vamos recebendo. Esta é uma aplicação prática, simples de usar e, não menos importante, gratuita.

A sessão decorreu no dia 10de março de 2017 na Escola Secundária Felismina Alcântara em Mangualde e teve a duração de 2h.

Sway, a revolutionary app?

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The technological world advances on ultrasonic speed.

This phrase, applied over the past few years, and repeated over and over, continues to be a good reference to the rapid technological evolution.

Through time online world businesses are looking to stimulate users with new APP ´ s. Today I will speak of one, SWAY.

For some people it still an unknown tool, for others it is an online application that has generated a lot of interest. In a very easy way you can create a web presentation where you can talk and share your stories, travels, interactive reports, or Newsletters.

This set of potential is more enriched by the possibility that gives to include text, pictures, videos from our pc, Onedrive or Youtube, tweets, Charts, and OneNote notes. But, it seems to me that other great improvements are coming. In my view the panoply of sources where we can get content will increase, as the App itself has evolved over time.

One of the curious aspects of Sway is related to the fact that, when searching the contents that we want to add to our presentation, the Sway uses photos of Bing and the results presented are tags with Creative Commons licenses. Continue reading “Sway, a revolutionary app?”

New learning environments in IPE: a classroom experience of math and sciences

This was the theme and the challenge addressed to me. This Friday the 2/19/2016 held the first part of the Pedagogical Days in IPE (Instituto dos Pupilos do Exército) and the AE das Laranjeiras.

The program included the following speakers:

Opening – IPE, School Headmaster Coronel Miranda Soares;
• Performance of the Choral and Instrumental Group of IPE, which featured the work of Professor Irene Alexio;
Communications:
  • Literacy, education and school librarychallenges and responses, Dr Luis Salema, School Teacher Manuel Teixeira Gomes (Portimão);
  • New learning environments in IPE: a classroom experience of mathematics and natural sciences, Dr José Marques,  math teacher in IPE;

Closing Dr. Hamilcar Santos, Director of the AE Laranjeiras.

My presentation was essentially in what I do with my students and in what I believe to be a response for current challenges to school and teachers.

Let us begin by thinking, what are the existing professions in 10 years? In 10 years, our students are entering the job market, what to expect? Will the school provided and developed the capabilities and responded to their needs? In addition I shared my experience while Microsoft Innovative Educator Expert and my last ten years in this initiative. And I talk about my Skype in the Classroom experience, OneNote with students, presentations in Sway, ando so much more.

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Surface experience with Stylus Pen and Ink

The technology has evolved and “touch” screns has become an extremely common habit.

From small electronic devices, through the mobile phones, automobile screens and laptops Tablet gained its ground and they are here to stay. Combining the power of the best of two worlds , lightness and performance of a laptop with a tablet version, Surface gained my trust.

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Lightweight, strong, fast and very efficient Surface Pro3 brings a Stylus Pen and the experience is amazing!

Criticized by some as something superfluous and unnecessary, my experience as a teacher, it is very positive. I say this because during my classes while students work and develop the tasks in OneNote I can highlight, alert and correct, in real time, what students are doing. This in loco feedback is essential for them.

If you are undecided about these advantages, see this vídeo.


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Time to do…

The first trimester is ending and now it’s time to do a reflection about tour work. Usually it what I do. This year I start to work in a new school, a School called IPE (Instituto dos Pupilos do Exército). My students have 9 – 11 years old and I was challanged to do a different work on Math class with them. For me, it was a continuos learning and relearning process but now I can see results getting better.
I had many challenges along this trimester and they were:

  • Starting using ICT in the process;
  • Students collaborating;
  • Students discovering Math relations based on guidelines;
  • Students organizing materials and learning how to create a digital book;
  • Solving problems…

There were a lot of other challenges, but those were the first. See some of the work.

In October was time to start working with computers and learning with a partner. They started to discovering geometry relations on angles and measured them. Started do discovering how Kodu works and give first steps on coding. In the middle they started to solve Math logical problems.


In November they continue to discover relations on triangles. And relations on Numbers… Prime numbers and other things. This time they used Geogebra and Excel to test and compiled information. OneNote was again used to complete Geometry book.


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Hour of Code!

 

December was another exiting moth. Students continues to discover relations on maths and participated on One Hour of Code World event.

 

 

 

 

 

 

 

Sobre a programação | About Coding

PT|ENG (see below)
Na altura dos balanços decidi fazer um post sobre Programar na escola com o Kodu. Apesar de muitos acharem que programar é o mesmo que brincar… jogar… e perder tempo, partilho convosco a minha experiência.
Nos últimos anos tenho recorrido à programação como uma forma de colocar os meus alunos a discutir, a descobrir, a relacionar e terem mesmo de pensar como resolver situações. Aliar isto tudo a uma história por eles criada sai um produto totalmente feito por eles. O que se consegue mais? A interajuda. É verdade, os alunos para além de ignorarem o toque de saída, ajudam-se uns aos outros e chegam mesmo a desafiar-se.
Este ano não foi diferente, mas o melhor de tudo foi colocar esses mesmos alunos que aprenderam a programar a transmitir aos pais tudo o que aprenderam, mas principalmente o que descobriram. Não acham que desta forma desenvolvemos muitas competências? Não será que os nossos alunos ficarão mais interessados pela escola?
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