xTreme Classroom III

O xTreme Classroom é um projeto com três anos de existência e decorre no Instituto dos Pupilos do Exército (ver).

O objetivo deste projeto é integrar o uso das tecnologias em contexto escolar (aprender com as tecnologias), implementar o trabalho de equipa, colocando os alunos a resolver, em muitas situações, desafios e problemas matemáticos. A integração destas valências do projeto intensificam ainda mais a aprendizagem porque são criadas relações com o contexto real da vida.
Para além disso o projeto ambiciona a integração e articulação de atividades com outras disciplinas, deitando por terra a ideia de que cada uma delas é um contentor fechado de conhecimentos.
As atividades propostas neste projeto recorrem muitas vezes ao uso das tecnologias, desde a exploração de ferramentas ou aplicações, para determinar conjeturas e retirar conclusões. Também são propostas atividades de manipulação/simulação para mais facilmente compreender determinados conceitos matemáticos. Acresce ainda que é possível de forma rápida fazer uma avaliação das aprendizagens.

Para conhecer melhor cada uma das diferentes atividades/tarefas desenvolvidas neste projeto, desafiamo-lo a visitar cada um dos seguintes pontos:

  • Minecraft na aula de Matemática – As pirâmides de Kéops, Kéfren e Snefru são as três maiores pirâmides, em altura, que existem no planalto de Gizé e os alunos tiveram de as recriar no Minecraft. Mas como procederam? Como recriar em contexto virtual? Consulte a atividade aqui;
  • Programação com linguagem Visual – KODU Game Lab – Ao longo de algumas aulas os alunos são desafiados a criar jogos simples onde acima de tudo consigam resolver situações relacionadas com a lógica da programação, planificação e resolução de problemas. Uma das iniciativas que integra esta atividade foi a participação no Hour of Code. Poderá ver mais sobre esta atividade aqui.
  • O Fast Food – Numa perspetiva interdisciplinar, os alunos começaram por contruir um questionários baseados nas opções alimentares que uma determinada cadeia de restaurantes de comida rápida apresenta. Com recurso ao PULSE, o questionário contruído, foi divulgado pelas redes sociais (Facebook e Twitter) para perceber que tipo de menu é preferido por homens e mulheres e como varia consoante a idade. Partindo desta atividade, foram analisadas as tabelas nutricionais e calculadas as quantidades de açúcar e gorduras consumidas. Os resultados foram surpreendentes. Veja aqui.
  • Isometrias no IPE – Esta tarefa, em grupo, visava procurar na escola vários tipos de Isometrias. Com base nos registos realizados por alunos e professores, produziu-se um vídeo final do trabalho desenvolvido. Foram usados telemóveis nesta atividade. Consulte mais informações sobre esta atividade aqui;
  • A agência de viagem – O desafio era algo complexo. Os alunos, a pares, criaram uma agência de viagens. Perante o perfil de um cliente tiveram de simular três viagens. De carro, avião e autocarro. Posto o desafio os alunos recorreram a vários motores de busca da aviação e autocarros. Para simular a viagem de carro utilizaram o Google Maps. Depois de verificadas as distâncias e gastos associados ao automóvel, cada agência apresentou a sua proposta. A utilização do OneNote foi crucial para que todas as orientações e projetos estivessem reunidos no mesmo local (consulte mais aqui);
  • Skype in the classroom – Esta atividade relacionada com a disciplina das Ciências Naturais, recorreu ao uso do Skype para colocar os alunos em interação com dois zoólogos do Jardim Zoológico de Lisboa. A atividade este inserida no Skype-a-thon e pode ser vista aqui;
  • Desafios de equipas – No âmbito da temática abordada no 7º ano sobre quadriláteros, figuras congruentes e  semelhantes lançou-se mais um desafio. O objetivo principal era a construção de um papagaio que respondesse a um conjunto específico de critérios (ver); Para além desse o desafio Matemática Al Dente também gerou várias discussões e grandes desafios (ver).

Novidades em breve!

Classroom 3.0 – an experience at Instituto dos Pupilos do Exército

futureclHave you ever heard of efficiency consultants, 3D food chefs, urban farmers, psychologists and plants therapists, experts in nano-weapons, avatars designers or Nano-doctors?

Probably not because these are professions that do not yet exist but that could employ millions of people within two decades.

In a recent article, Thomas Frey, executive director of the Da Vinci Institute, revealed that in result of high technological progress, by 2030 more than two million jobs will disappear, giving way to new occupations. For example, the drones or car without a driver will create new air and road traffic experts

In this great transformation, the role and responsibilities of teachers in an education process, is more than ever crucial. In addition to the transmission of knowledge, it is up to these educators, increasingly, to provide future generations with the twenty-first century skills.59d0bf55e3c8a770903fcba6a65bec3e

And indeed, in the past few years’ teachers develop activities involving pupils in the learning process by promoting collaboration between peers, self-regulation abilities, capability to solve real problems, and the use of ICTs. This concern has brought my attention and I am betting on this. This past year, along with the teacher of Natural Sciences, Maria Alexandra Gonçalves, we wanted to challenge ourselves to promote activities in order to meet these goals. This is the reason why we created “xTreme Classroom” project: we wanted to take the classroom to a next level, through the use of technologies such as internet, tablets or coding. We developed a set of activities in which the teacher should guide the students’ work in the classroom, giving them feedback of the progress tasks and promoting them the discussion in groups.

In mathematics for example, we make the use of applications such as Geogebra to explore geometry and other apps to explore concepts and math relations. It is intended, by manipulating these interactive software that they will be able to develop and take pleasure in discovering more about the new technology. Simultaneously, the teacher accompanying the different working groups launches improvement suggestions and fixes possible issues. Something that has also aroused the curiosity of the youngest, has been OneNote, “the best digital notebook” (see more). This app keeps the classes structured and organized by tabs and pages. Students can integrate information (text, vídeos, imagens) and create notes. Teachers can give real-time feedback and corrections in class. This is a very important aspect, since we can provide immediate feedback for improvements. Students see it and can accept or discuss these suggestions. Furthermore, this project integrates coding in the process of learning, which gives the possibility for students, through games, to develop their logical and deductive reasoning. In this case students work with Kodu and participate in the worldwide initiative One Hour of Code with Minecraft (see more).

 

Finally, we get out of the classroom and study math relations outside. With Surface (see more), students discover Thales theorem and discover the height of different objects. They were engaged in discovering how to build a kite, create a project, a prototype and finally the kite itself. Challenge and engage them with math concepts in real life situations is the meaning of learning.

 

In Natural Sciences classes, Alexandra Gonçalves and myself, also adapted the technology for schoolwork by using Skype in the Classroom  as an example (see more). To do this, we just needed a webcam, speakers, computer and internet connection. The aim is to demystify the concept of class as a closed space, but to create the idea that we learn everywhere. There have been classes, that without leaving the school, the pupils were able to interview experts from Lisbon Zoo about animals in danger of extinction. In addition, students can ask questions and do researches on the subject, while they end up developing communication and dialogue skills.

Inspire yourself in the Educator Community. Connect and collaborate, find training and lessons, and so many more (here).

Instituto dos Pupilos do Exército is a Microsoft Associate Showcase School (see more).MIE Expert Email Signature-with-photo

 

New learning environments in IPE: a classroom experience of math and sciences

This was the theme and the challenge addressed to me. This Friday the 2/19/2016 held the first part of the Pedagogical Days in IPE (Instituto dos Pupilos do Exército) and the AE das Laranjeiras.

The program included the following speakers:

Opening – IPE, School Headmaster Coronel Miranda Soares;
• Performance of the Choral and Instrumental Group of IPE, which featured the work of Professor Irene Alexio;
Communications:
  • Literacy, education and school librarychallenges and responses, Dr Luis Salema, School Teacher Manuel Teixeira Gomes (Portimão);
  • New learning environments in IPE: a classroom experience of mathematics and natural sciences, Dr José Marques,  math teacher in IPE;

Closing Dr. Hamilcar Santos, Director of the AE Laranjeiras.

My presentation was essentially in what I do with my students and in what I believe to be a response for current challenges to school and teachers.

Let us begin by thinking, what are the existing professions in 10 years? In 10 years, our students are entering the job market, what to expect? Will the school provided and developed the capabilities and responded to their needs? In addition I shared my experience while Microsoft Innovative Educator Expert and my last ten years in this initiative. And I talk about my Skype in the Classroom experience, OneNote with students, presentations in Sway, ando so much more.

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“Novos ambientes de aprendizagem no IPE”

Esta foi a temática e o desafio que me foi lançado. Esta sexta-feira, dia 19/02/2016 decorreu a primeira parte das II Jornadas Pedagógicas do IPE (Instituto dos Pupilos do Exército) e do AE Laranjeiras.

Do programa constaram as seguintes intervenções:

  • Abertura – por parte do Sr. Diretor Coronel Miranda Soares, do IPE
  • Atuação do Grupo Coral e Instrumental do IPE, que contou com o trabalho da professora Irene Aleixo;
  • Comunicações:
    • “Literacia, pedagogia e biblioteca escolar- desafios e respostas”, Dr Luís Salema, Professor na Escola Secundária Manuel Teixeira Gomes (Portimão);
    • “Novos ambientes de aprendizagem no IPE: uma experiência em sala de aula de Matemática e Ciências Naturais”, Dr José Marques, professor de Matemática do IPE
  • Encerramento – Dr Amílcar Santos, Diretor do AEL

A minha apresentação recaiu essencialmente naquilo que faço com os meus alunos e naquilo que acredito que é uma resposta aos desafios atuais que são colocados à escola e aos professores.

Comecemos então por pensar, quais serão as profissões existentes daqui a 10 anos? Daqui a 10 anos os nossos alunos estão a ingressar o mercado de trabalho, o que os espera? Terá a escola providenciado e desenvolvido as capacidades e respondido às suas necessidades? Para além disso partilhei a minha experiência enquanto Microsoft Innovative Educator Expert e os meus últimos dez anos nesta iniciativa.

Podem consultar aqui a apresentação e a seguir algumas imagens do evento.

Fotografias do evento.

A 3ª Pequena Ideia com Kodu

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Depois de algum tempo sem publicar novas dicas, eis que vai aqui mais uma.

Ao longo de um jogo por vezes queremos colocar as personagens a comunicar umas com as outras. Por vezes os balões de diálogo não têm dimensão suficiente para todo o texto que pretendemos mostrar ou passa depressa de mais.

A pequena ideia que partilho hoje é: como colocar uma mensagem ocupando todo o ecrã? MensagemSelecione Programar na personagem que irá apresentar a mensagem. De seguida proceda de acordo com esta imagem:

2 Nesta linha de programação temos que: Quando a personagem  See (vê) + Closed By (Perto ) + Cycle –> Escolhemos a opção Say (Dizer ) e é aconselhável escolher a opção Once (Uma vez).

Atenção! Quando escrever a sua mensagem no final não se esqueça de selecionar a opção Ecrã Total.

MensagemBoas Aventuras!

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Time to do…

The first trimester is ending and now it’s time to do a reflection about tour work. Usually it what I do. This year I start to work in a new school, a School called IPE (Instituto dos Pupilos do Exército). My students have 9 – 11 years old and I was challanged to do a different work on Math class with them. For me, it was a continuos learning and relearning process but now I can see results getting better.
I had many challenges along this trimester and they were:

  • Starting using ICT in the process;
  • Students collaborating;
  • Students discovering Math relations based on guidelines;
  • Students organizing materials and learning how to create a digital book;
  • Solving problems…

There were a lot of other challenges, but those were the first. See some of the work.

In October was time to start working with computers and learning with a partner. They started to discovering geometry relations on angles and measured them. Started do discovering how Kodu works and give first steps on coding. In the middle they started to solve Math logical problems.


In November they continue to discover relations on triangles. And relations on Numbers… Prime numbers and other things. This time they used Geogebra and Excel to test and compiled information. OneNote was again used to complete Geometry book.


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Hour of Code!

 

December was another exiting moth. Students continues to discover relations on maths and participated on One Hour of Code World event.

 

 

 

 

 

 

 

#Skypeathon – The world event

Como embaixador da KoduKup Portugal desafio os professores que participam na iniciativa do #Coding com #kodu a participar no #Skypeathon. O objetivo é ser uma sessão informal que permita dar a conhecer aos professores uma ótima ferramenta de comunicação e aos alunos a possibilidade de participar de forma ativa numa conversa pelo #Skype. A sessão será na 5ª feira (3 de dezembeo) das 13h30 às 15h00!
Como deve fazer? Fácil, bskypeasta ter uma conta Skype, registar-se na Microsoft Educator Comunnity (aqui) e procurar-me. Finalmente basta clicar em Request Session on Add on Skype!

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Fico à vossa espera! Necessita de ajuda? Contacte-me!

Skype & KoduKup Portugal 2015

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Depois de lançada mais uma KoduKup Portugal nada como conversar com alunos e professores envolvidos nesta iniciativa.
A primeira sessão decorreu no dia 11/11/2015 entre as 16h15 e as 17h15 e teve como principal objetivo conhecer o embaixador da KoduKup Portugal e colocar dúvidas sobre o concurso.

As próximas sessões estão a chegar, não perca esta oportunidade! Dias 18 e 25 de novembro pelas 16h15 estamos à sua espera.
Inscreva-se no concurso até dia 30 de novembro. Para mais informações clique aqui.

Quer conhecer um exemplo de uma sessão de Skype in the Classroom? Partilho convosco um vídeo de uma iniciativa que realizei com os meus alunos e a professora Margarida Telles do Brasil.


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JM

A 2ª Pequena Ideia com Kodu

Aqui fica uma segunda dica para poder programar ações muito interessantes com o Kodu.

Exemplo 2 – Programação de Pages (páginas) e comando LOS (Line Of Site) ?

A primeira pergunta que deve ter colocado será certamente o que é o Pages e LOS. Certamente reparou que quando programa as ações de uma personagem na parte superior do ecrã aparece uma página com o nº1.
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As páginas servem para definir diferentes programações consoante uma determinada situação de jogo, ou seja permite alterar os comportamentos da personagem no jogo quando alteramos algum fator.
Neste jogo, que vos apresento, o Rover tem um comportamento, andar por um caminho (Path) pré-definido, e que se altera quando observa o Cycle. Para o sucesso desta ação entra o comando LOS. Este comando permite que uma elevação do terreno bloqueie o sensor de visão das personagens.
Vejam a programação da página 1 e 2 do Rover:

pag1
Nesta 1ª página a primeira linha de comandos diz que o Rover circula pelo caminho de cor branca, rapidamente. Na segunda linha diz que se observar o Cycle na sua linha de visão –> altera a sua programação para a página 2.
pag2
Nesta 2ª página de programação na primeira linha temos que, quando observar o Cycle dá uma informação (comando Say), para além disso pára o movimento (comando Freeze). Na terceira linha fazemos novamente a programação de Quando deixar de observar o Cycle na sua linha de visão, altera a programação para a página 1.

Easy, right! Descarregue o jogo com esta programação aqui ?


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JM